Opinión
Ahora que los estudiantes regresan a la escuela, los padres deben comprender una nueva realidad: el uso generalizado de la inteligencia artificial (IA) está transformando nuestro sistema educativo, y no para bien.
Los programas de IA, como ChatGPT, facilitan a los estudiantes la resolución de problemas complejos e incluso la redacción de ensayos completos. Cualquier estudiante con una computadora o un teléfono inteligente puede acceder a una amplia gama de programas de IA con facilidad.
Antes, las tareas escolares servían para que los estudiantes desarrollaran habilidades académicas mediante la práctica. Ahora, no hay garantía de que las tareas entregadas por los estudiantes sean escritas por ellos mismos; podrían ser simplemente el trabajo de un bot de IA.
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Según una nueva encuesta de Leger realizada a docentes de Canadá (de 6.º a 12.º grado), el 42.2 % cree que más de la mitad de sus alumnos "utilizan la IA en sus tareas y otros trabajos para casa". Además, los docentes consideran que un promedio del 55.9 % de los alumnos "utiliza la IA de forma inapropiada para que les haga las tareas y, por lo tanto, no completan ellos mismos el trabajo esperado y requerido".
Si los estudiantes utilizan a la IA para completar sus tareas, es de esperar que estas sean mucho más elaboradas que sus trabajos escritos en clase. En este caso, el 78.6 % de los profesores observaron diferencias en la calidad de las tareas y los trabajos para casa de algunos estudiantes en comparación con su desempeño en las pruebas y tareas en clase (siendo el trabajo en clase de menor calidad).
Por supuesto, mucho antes de la IA, algunos estudiantes recibían ayuda en casa y, por lo tanto, realizaban trabajos para casa de mayor calidad. Pero aquí radica el problema: una abrumadora mayoría (90.9 %) de los profesores que observaron esta diferencia de calidad, según la encuesta, afirmó que "esta diferencia en el rendimiento entre las tareas para casa y las pruebas en clase ha ido en aumento con el tiempo".
De nuevo, si los estudiantes dependen demasiado de la IA, no adquirirán su propia base de conocimientos ni desarrollarán su capacidad para escribir bien y analizar conceptos. Cuando un adulto usa la IA, presumiblemente tiene una base de conocimientos o incluso experiencia en la materia, lo que le permite detectar lo falso cuando los bots de IA le presentan información incorrecta o sesgada, algo que ocurre con frecuencia.
Quizás la mayor preocupación en torno al uso de la IA por parte de los estudiantes sea su efecto en el pensamiento crítico.
Según la encuesta, un sorprendente 83.6 % de los profesores observó una disminución en las habilidades de pensamiento crítico de sus alumnos en clase durante los últimos cinco años. Según otro estudio reciente (con 27,000 estudiantes de entre 12 y 18 años), los estudiantes que usaban la IA con regularidad para ayudarse con sus tareas vieron aumentar sus calificaciones promedio en un 18 % después de seis meses.
El tiempo promedio que los estudiantes dedicaban a sus tareas también disminuyó significativamente. Pero el uso de la IA tuvo el efecto contrario en las calificaciones de los exámenes. Los estudiantes que usaban la IA con regularidad obtuvieron calificaciones aproximadamente un 20 % más bajas en sus exámenes que aquellos que no la usaban.
No es difícil comprender lo que sucede. Cuanto más utilizan los estudiantes a la IA para completar sus tareas, menos capaces son de realizarlas de forma independiente. Dado que los estudiantes no pueden usar la IA durante los exámenes presenciales, estos se han convertido en la única forma infalible de medir sus verdaderas capacidades académicas.
Michael Zwaagstra y Paige MacPherson son investigadores sénior del Instituto Fraser. MacPherson es la autora de la Encuesta a profesores canadienses de 6.º a 12.º grado sobre el uso de la IA.
Las opiniones expresadas en este artículo son las del autor y no reflejan necesariamente las de The Epoch Times.
