Ahora que el uso de la IA en las aulas está restringido en los dos distritos más grandes del país, las escuelas de todos los tamaños en diversos estados podrían eventualmente seguir su ejemplo.
El alcalde de la Ciudad de Nueva York, Zohran Mamdani, anunció el 2 de septiembre una moratoria de un año sobre el uso en las aulas de herramientas de inteligencia artificial generativa para los grados de preescolar a 8.º, y todos los estudiantes de preparatoria de las Escuelas Públicas de la Ciudad de Nueva York deberán completar cursos de actualización sobre concienciación en IA dos veces al año.
Ese mismo día, en el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles, el comité ad hoc de la junta de educación para la IA generativa se enteró de que el mes pasado entró en vigor una moratoria sobre la IA generativa en todo el distrito para los niveles K–12, la cual sustituyó la política anterior, según la cual los estudiantes de 13 años en adelante podían acceder a esas herramientas en la escuela si primero completaban un curso de ciudadanía digital. El cambio fue implementado por los administradores de tecnología del distrito sin el conocimiento de la junta.
"Sé que se había solicitado eso —una moratoria sobre la IA— y parece que, de hecho, eso es lo que está vigente actualmente", dijo Kelly Gonez, miembro de la junta y presidenta del comité, durante la reunión del comité del 2 de septiembre.
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Durante la misma reunión, el miembro del comité Nick Melvoin señaló que el distrito debería hacer más para informar a la comunidad de que estas restricciones entraron en vigor.
En el Medio Oeste, el grupo ciudadano Illinois Families for Public Schools está pidiendo una moratoria de tres años sobre el uso de la IA generativa en las escuelas de la ciudad de Chicago, principalmente debido a preocupaciones sobre la privacidad de los estudiantes, e insta a los votantes a elegir a miembros de la junta escolar que apoyen esa iniciativa en las elecciones del 3 de noviembre.
De cara al año académico 2027–2028, los distritos del resto del país estarán observando de cerca cómo los líderes educativos comienzan a redactar políticas sobre IA que pueden ir desde una supervisión mínima hasta prohibiciones totales.
Las herramientas de IA generativa como ChatGPT, Google Gemini, Claude, Grok y muchas otras pueden proporcionar contenido escrito muy específico o respuestas a preguntas en diversas materias. Mamdani señaló que los estudiantes no aprenden si las herramientas digitales les proporcionan conclusiones a las que se supone que deben llegar por sí mismos.
Se desactivarán las funciones de IA en 38 productos de tecnología educativa que se utilizan en el distrito de la Ciudad de Nueva York, mientras que cinco herramientas seguirán en uso para la educación profesional y técnica o para programas de desarrollo profesional de la fuerza laboral en los grados 9 a 12. Se harán excepciones para los estudiantes con discapacidades o aquellos que aún están aprendiendo inglés.
En mayo, el presidente de la Federación Estadounidense de Maestros, Randi Weingarten, pidió que se prohibieran los entornos de aprendizaje digital para los estudiantes desde pre-kínder hasta segundo grado y señaló que los chatbots con IA no deberían estar disponibles para ningún estudiante menor de 16 años.
La página web "Educadores en activo que navegan por la IA en el salón de clases" enumera la legislación y las políticas a nivel nacional y por estado. El Departamento de Educación de EE. UU. hace hincapié en los "principios de adopción responsable", pero no aboga por las prohibiciones. Treinta y cinco estados han publicado directrices oficiales. Varios estados han aprobado o tienen en trámite legislación que exige a los departamentos de educación o a las juntas escolares desarrollar políticas sobre IA.
David Hoyt, director ejecutivo de la Junta Escolar para la Excelencia Académica, señaló que el uso de la IA en el salón de clases se está convirtiendo rápidamente en uno de los temas más comunes sobre los que las juntas escolares buscan orientación.
“Ese principio se aplica tanto a las tecnologías del pensamiento, como la lógica y la retórica, como a las tecnologías computacionales, como la IA o la informática en general. Las políticas más efectivas que hemos visto implementar por parte de las juntas se basan en este enfoque, limitando el uso de la IA a lo que sea apropiado para la edad y el nivel de desarrollo", declaró Hoyt a The Epoch Times.
Bridget Ziegler, presidenta de la Junta de Educación del Condado de Sarasota en Florida y directora de acción de juntas escolares en la Fundación 1776 Project, dijo que asesoró a su propio distrito sobre políticas de uso de la IA y a docenas de otros en todo el país. Ella califica las moratorias como "teatro político" y desafía a los líderes escolares a esforzarse más en desarrollar medidas de protección adecuadas para cada edad, sin dejar de ser transparentes con las comunidades escolares en cada paso del camino.
Demasiados distritos escolares, agregó, no están analizando minuciosamente los contratos con proveedores de tecnología educativa que prometen falsamente que sus productos conducirán a un mejor rendimiento académico.
"Una moratoria, en mi opinión, va demasiado lejos", declaró Ziegler a The Epoch Times.
Es recomendable una política de "tecnología cero" para los grados de primaria, señaló, pero desactivar indiscriminadamente las funciones de IA en todas las herramientas utilizadas en la secundaria y el bachillerato es muy miope, considerando que existen algunos productos que protegen la privacidad y fomentan el pensamiento crítico sin hacer el trabajo por los estudiantes.
La alfabetización en IA debería ser un enfoque principal para los grados 5.º a 8.º antes de que se integre tecnología evaluada en algunas materias no básicas de la preparatoria, como programación y emprendimiento, así como en otros programas que ayuden a los estudiantes a desarrollar una comprensión del uso responsable de la IA, junto con habilidades de liderazgo e innovación, según una política modelo desarrollada por la Fundación 1776 Project y la Fundación Heritage.
"Es importante asegurarse de que haya transparencia desde el principio", dijo Ziegler. "La educación del consumidor es parte de esto. Los proveedores están tratando de vender lo mejor y lo más novedoso. Existen algunos marcos de sentido común, pero aún es un trabajo en curso".
